STEAM課程結合昆蟲標本與生態探索帶學生，在磐石中學的STEAM探究課程中，學生們圍繞著昆蟲標本、烏龜與虎頭蜂巢，近距離觀察自然生命的奧妙。有的學生專注研究甲蟲外骨骼構造，有的則仔細觀察蜂巢紋理與生態特性，透過真實體驗，讓自然科學不再只是課本中的文字，而是能親眼觀察、親手操作的深度學習。
磐石中學校長吳原榮表示，帶領學生進入生態探索世界的，是生物教師暨生態講師鄭O翔老師。從小學三年級因自然課接觸鍬形蟲開始，鄭老師便對昆蟲產生濃厚興趣。因飼養活體昆蟲耗時，轉而投入昆蟲標本蒐集；又因標本價格高昂，開始自行摸索標本製作技術，至今已累積超過十年的製作經驗，收藏近千隻國內外昆蟲標本，宛如一座小型昆蟲館。
鄭老師長期投入生態教育與昆蟲研究。他表示，昆蟲標本製作需要高度專業與細膩技術，從冷凍、軟化、展體、插針、乾燥到保存，每一個步驟都需依照不同昆蟲特性調整，學生在操作過程中，也同步培養觀察力、耐心與科學探究精神。
磐石中學STEAM課程中，學生不只是「看」標本，而是真正參與體驗。除了昆蟲標本製作外，鄭老師也將烏龜、虎頭蜂巢等生態教材帶進課堂，讓學生透過近距離觀察與互動，理解不同生物的生態習性與自然環境間的關聯。
學生們不僅學習昆蟲構造、生態知識與標本製作原理，更能從真實接觸中建立對生命與自然的尊重。有學生表示，第一次如此近距離觀察虎頭蜂巢，原本害怕，後來卻開始對自然界精密的結構感到驚奇；也有學生透過標本操作，發現自己對生物觀察與動手實作產生濃厚興趣。
除昆蟲標本專業外，鄭老師更曾運用甲蟲零件創作「魔蟲獵人」系列藝術作品，利用近百隻不同甲蟲的角、翅與外骨骼，組構成充滿力量感的昆蟲鎧甲藝術，作品曾於嘉義大學昆蟲館及高雄科工館展出，廣受關注。
鄭老師表示，希望透過生態教育與實作課程，讓學生能近距離觀察生命之美，進而培養環境素養與探究能力。「希望孩子能發現，世界上還有這麼美麗且奇妙的生命存在。」
磐石中學持續推動以STEAM（Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematics）為核心的跨域探究課程，重視學生多元能力發展，透過真實情境與專業師資，引導學生從興趣中發現潛能、從探索中建立自信，讓學習真正與生活及未來能力接軌。